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探讨信息博猫娱乐开户课程中的“任务”

[日期:2011-10-14] 来源:www.yce.cn   作者:大丰万盈初中 陈勇 [字体: ]

探讨信息博猫娱乐开户课程中的“任务”

 

 

 

[内容摘要]在初中信息博猫娱乐开户课程中,引入“任务驱动法”对于培养学生的信息素养,带动学生创新能力,自学能力有非常重要的现实意义。笔者在借鉴他人成果的基础上结合个人教学实际,就信息博猫娱乐开户课程的“任务”设计与大家共同探讨。

 

[关键字] 信息博猫娱乐开户 教师 学生

 

初中信息博猫娱乐开户课是一门实践性很强的课程。教师在信息博猫娱乐开户课堂上引入“任务”,让学生在“任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由易到难、由浅入深地完成 “任务”,从而把握清晰的教学流程和知识脉络,培养分析问题、解决问题以及应用计算机处理信息的能力,是典型的“任务驱动”教学流程。

 

在该流程中,学生不断获得成就感,为培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力创造了条件。在信息博猫娱乐开户课的实践过程中,“任务”直接影响课堂效率,因此,“任务”设计显得非常关键。在信息博猫娱乐开户课堂,如何进行有效的“任务”设计,从而实现课堂效率的提高是广大信息博猫娱乐开户教师面临的现实问题。

 

一、明确的目标

 

在信息博猫娱乐开户课堂上,教师在设计具体的“任务”时,要清楚该“任务”的认知目标与操作目标,这有别于其它学科对“任务”的理解。一般说来,认知目标包括:初识、认识,理解三个层次,操作目标包括:初学、学会,熟练三个层次。

 

如“开机、关机”“修改桌面背景”“新建个人文件夹”等教学内容对学生提出要求不是完全一样的。从认知目标来看:每一位学生必须认识“开机、关机”,部分学生可以初识“修改桌面背景”“新建个人文件夹”;从操作目标来看:每一位学生必须熟练“开机、关机”,部分学生可以学会“修改桌面背景”,少数学生可以初识“新建个人文件夹”。

 

从上面的“任务”设计中可以看出,信息博猫娱乐开户课堂“任务”的确定遵循学生差异性特点,教师就同一“任务”针对不同的学生设计不同的目标要求,让每一位学生都有成功的体验。从某种意义上说,这是一种“分层次”的教学尝试,是让教师进行“因材施教”的有效举措。

 

二、 可操作性

 

信息博猫娱乐开户课是一门实践性非常强的课程。常言道“百闻不如一见”,我的理解是“百看不如一练”。 在信息博猫娱乐开户课堂中“纸上谈兵”的教学侧重于学生对理论知识的认识,不利于体现信息博猫娱乐开户课程中“实践性”的特点。通常,对信息博猫娱乐开户课堂效率的评价除了信息博猫娱乐开户老师对课堂知识的分析,讲授外,关键还得看学生的实践练习。学生在实践练习中掌握所学知识是信息博猫娱乐开户老师课堂高效的最好验证。

 

学习“从因特网获取信息”时,如果教师照本宣科,无非是专业网站简介,搜索引擎使用,网上信息下载等内容。教师教的痛苦,学生学得难受,后来的结果就是学生掌握一些关于因特网方面的基础知识,至于如何“使用搜索引擎”、如何“访问专业网站”,如何进行“网上信息的下载”等实践内容,学生表现得似懂非懂,以至于不能完成教材中提到的“实践学习”。

 

我的意见是:理论知识认真讲授,做到理论与实践同步,在实践过程中检验理论的真实性与有效性,类似于其他学科的“以讲带练,以练促讲,讲练结合”的特点。对教学内容进行统筹规划,教学重点定位于“搜索引擎的使用”与“网上信息的下载”(网页信息,软件下载);教师注重学生实践过程中的指导,对实践内容针对不同的情况采取不同的措施,务必让每一位学生认识搜索引擎,学会下载网页信息。

 

三、符合学生特点

 

1、“任务”设计时要注意学生特点、知识接受能力的差异。进行“任务”设计时,教师要充分考虑学生现有的知识水平,认知能力,年龄特点,遵循“循序渐进”的原则。实践证明,学生在完成一个与他们的实际生活密切相关的“任务”时,他们会变得非常的专注且乐此不疲。

 

学习“撰写作文”时,我给学生设计“一篇日记”的任务。“日记”消除学生的陌生感和紧张情绪。在这个任务中,“日记”让学生有话可说,学生根据自己打字速度决定日记内容的长短。教师只要在“日记的保存”环节(保存位置、文档名称)上稍作指导,学生基本上都能完成任务。

 

2、掌握信息博猫娱乐开户基本操作是一个“积累”的过程。我不提倡设计统领全局的“任务”,要注意基本操作的由点到面,由表及里的次序,逐步介绍信息博猫娱乐开户操作要领。让学生对信息博猫娱乐开户基本操作的初学、学会,熟练是一个“螺旋式”的上升过程。

 

保存“中学生学习情况调查问卷”的内容时,开始我尝试让学生将输入好的文章保存到计算机默认的文件夹中(该操作相对简易)。经过学生的学习与实践后,我再向学生介绍“文件夹”的相关知识,让学生试着建立自己的文件夹(“新建文件夹”),尝试将“中学生学习情况调查问卷”保存到自己的文件夹中(修改保存路径),收到预期的效果。

 

3、以“布置任务”的方式引入信息博猫娱乐开户基础知识,为下面的教学内容的开展创设良好的铺垫。大家都知道,学生的感性经验在学生基础知识的形成过程中起非常重要的支撑作用。因此,在信息博猫娱乐开户课堂教学中教师应遵循学生的认知规律,通过“布置任务——介绍方法——归纳结论”的顺序展开教学内容。

 

在学习“系统属性和容量”时,我没有让学生采取“死记硬背”的方法,而是给他们布置“查看文件大小、磁盘容量大小”任务。学生通过该任务的完成,对容量单位有一个初步的认识。此时教师再引导学生总结“系统属性”“磁盘容量”,得出相关的结论,让学生对“系统属性和容量”有一个比较清晰的认识。

 

4、尽力体现以“学生主体,教师主导”的教学策略。学生是课堂教学的主体,教师充当教学过程中的组织者、引导者的角色。在信息博猫娱乐开户课堂教学中,学生在教师的组织、引导下,用不同的方法完成“任务”,在这个过程中,学生的知识、思维、技能和情感都得到锻炼和熏陶。因此,教师在进行“任务”设计时,要以“学生”为本,设身处地地为学生着想。

 

学习“从因特网上下载图片”时,我的任务是:根据个人兴趣爱好,将自己喜欢的图片下载到个人文件夹中。学生课堂学习的积极性与主动性得到彰显,我的工作:查看并评价学生下载的图片信息,对学生在操作过程中遇到的问题及时予以解决。许多学生通过本课时的学习,进一步认识网络世界的神奇,通过学习能够独立搜索、下载自己喜爱的图片。有的同学甚至将一些专业网站放到自己的“收藏夹”中(如“素材精品屋”“天极—美工教室” ),方便自己日后的操作。

 

四、注重与其它课程的整合

 

信息博猫娱乐开户课程整合通常以形式多样的主题“任务”驱动教学,有意识地开展信息博猫娱乐开户学科与其他学科相联系的多向综合教学。在这个整合过程中,教师要将相关学科的基础知识和对学生的要求作为一个有机结合的整体,强调信息博猫娱乐开户的工具特性,使学生在潜移默化中得到锻炼,培养学生、综合处理信息的能力。

 

学习“唐诗欣赏.PPT”时,我要求学生在输入唐诗(引用初中语文教材里的唐诗)同时,自配插图(用“画图”程序自己设计图片)。就这一任务来看,我考虑到语文、美术学科内容的整合;学习“数据图表与分析”时,我设计“1988——2004年五届奥林匹克运动会中国代表团的奖牌数”任务,要求学生计算机出金牌数、银牌数,铜牌数和奖牌数(注:用数学公式法计算奖牌数,并根据奖牌数的多少进行排序),就奖牌数目的变化谈自己的认识。不难看出,这个任务整合语文、数学学科的相关内容。

 

总之,在进行“任务”设计时,信息博猫娱乐开户教师要仔细推敲相关知识,充分考虑自己设计“任务”的有效、可行,让学生在完成“任务”的过程中变得“好学”、“乐学”,真正实现“知识应用于生活”,让学生“学会学习”。这既是“任务驱动”教学模式在中学信息博猫娱乐开户课堂的有效尝试,又是信息博猫娱乐开户学科区别于其他学科的显著之处。

 

[参考资料]

 

(1)人民教育出版社信息博猫娱乐开户教育室 郭芳 《浅探中小学信息博猫娱乐开户课程中的任务设计》

 

(2)中学信息博猫娱乐开户课中“任务驱动教学法”的探索与实践《中小学电教》2006年09期

 

(3)江苏省中小学教学研究室 李生元 蔡绍稷 《信息博猫娱乐开户》(初中)

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